“連我都學會了，難道還有人沒學會嗎？”

環顧了一圈四周，小丫頭看著在場年齡最小的都要比自己大上幾歲，頗為納悶的嘀咕道。

“阿婆，你該不會又糊涂了吧？”

“大家明明都已經會了呀？我也會了呀？”

小丫頭說的是實話。

因為她旁邊幾個年齡比較大的娃娃，都已經開始無聊的在沙子上畫涂鴉了。

“你個娃娃，哪來這么多廢話啊？”

“讓你學就學，這是給你們打基礎。”

“別到時候，真要用起來就忘了該怎么寫了。”

由于下雨的原因，神婆的這節課足足教了兩個時辰。

也不知道是不是李伯陽的錯覺。

他總覺得在宣布下課的時候，那神婆有意無意的朝著自己的方向看了一眼。

今天教的都是些簡單的基礎字？還是說她每天教的都是這些字？

狐疑的回憶著那些再基礎不過的文字，李伯陽發現神婆今天教的字都是入門級別的。

哪怕是像自己這種只能夠用“看”的偷學者，都能夠很輕易的通過嘴型和含義來矯正這些字的發音。

重要的是，那神婆并不是讓孩子們死記硬背。

在許多時候，李伯陽都能夠看到神婆列舉了一系列同讀音的字。

從易到難、從簡到繁……

在沒有拼音的這個時代，李伯陽甚至覺得那些真正的識字先生，都不一定有神婆教的那么好。

畢竟啟蒙和教學，終究是兩碼事。

前者不需要多么高深的學問，通俗易懂、簡單明了才是最關鍵的。

想想前世古代那朗朗上口的三字經和百家姓，就知道啟蒙的標準是什么了。

其實真要這么看的話，那些錯別字還真不一定就是錯別字……

再次抬頭看向了墻壁上的《卜秘九章》。

李伯陽看到了大丫頭和自家娘親寫的那幾個“錯別字”。

或許是千年前與千年后的文字差異……

又或許是那些字在不同的地區本就有著不同的寫法……

所以說，別的穿越者為什么能夠這么輕松的就熟悉穿越后的語和文字啊？

他們難道就沒遇到過這種文字演變的事情嗎？

想一想秦朝統一中國之前那復雜的文字體系，李伯陽就倍感頭疼。

如果這個世界同樣沒有一個統一的中央文字。

那么來自于《卜秘九章》上的文字，大概率是千年前淮江附近的地區文字。

這意味著，李伯陽想要正確讀完這《卜秘九章》的難度又增添了幾分。

失之毫厘、差之千里這個道理。

在文字語的翻譯領域體現的再明顯不過了。

手里明明有一本秘籍，卻因為語問題被攔在門外，這種事估計也就只有我這個穿越者才能夠遇到吧？

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